古新舜が語る「教育とは『物語』である」

オンライン教育プロデューサーの 田原真人 さんからのお誘いで、 ZOOMというオンライン映像通話システムを用いた 「オンラインフェス2017 」に講師として、参加致しました。 インターネット上で不特定多数の参加者どうしが、 場所を越えてリアルタイムに交流しながら、 様々な視点の学びを楽しもうというイベントでした。 小生が各地で開催している映画×教育＝「シネマ・アクティブ・ラーニング」の中から ZOOMで行える演技表現力ワークショップを提供いたしました。 ZOOMは、世界各国の人たちと一斉に繋がることができ、 ビジネスのMTGだけではなく、このように 教育の場として、大変注目を浴びております。 小生も初めてZOOMで講師をさせていただきましたが、 ２０代〜６０代まで様々な世代の方々が、 いろいろなワークを体験していただき、 オンラインを通じた体験型ワークショップの可能性が大変感じられたイベントでした。 小生が感じたポイントを３点に絞ってお伝えいたします。 １）リアルな場所に出るための準備ができる コミュニケーションが苦手、人と対話するのが苦手という人は少なくないかと思います。 しかし、インターネットでなら、自分のいる場所から敷居を低く、 相手を会話をする機会になると感じております。 対人関係が苦手、誰かと接したいけどリアルな場には抵抗がある、 という人には気軽な感覚でコミュニケーションに 接せられる素晴らしい機会だと感じました。 ２）講師自身の自分の顔が見える 教育において大切なことは、教師自身が如何に自分の伝えていることを振り返るかだと 思っております。 話の構成、伝え方、表情などをリアルタイムで振り返ることで、 受講生とのコミュニケーションが如何に深められているか、 自分自身の日頃見えない癖はなんなのかを即時的に感じて、 それを意識することで、場の作り方の向上に繋がるとおもいました。 ３）グループ分けを短時間で行うことができる これはすごい便利！ 例えば、４名ごとに分れてほしいと思った時に、 管理者やサポーターなど、操作の権限を持っている人間が 相性や属性などを鑑みながら、分けていき、 ...

う 昨年最後の講演会は、埼玉県久喜市の鷲宮小学校での講演会でした。 「夢と豊かな心を育む講演会」という県の事業の一環でご依頼を受けました。 自身が長らく住んでいた埼玉県、そして「 ノー・ヴォイス 」のロケ地ともなった ゆかりある県で、このようなご依頼をいただきましたことは、 何より嬉しいことでした。 講演のタイトルは、 「映画をつくる中で感じた、いのちの大切さと私たちのしあわせ」 と致しました。 かれこれ、講演会でお会いした方も、２万人を越えております。 その中で、小学一年生から六年生に向けてというのは、 初めての体験でしたので、下の子たちから上の子たちまで 小生の話が理解できるかなとドキドキしながら、講演をさせていただきました。 講演の数もかなり経験してきましたので、アクティブな空間を生み出すことを心がけ、 対話的、そして自発的に考えられるような構成を心がけましたが、 小学生は素が大変活発なので、こちらの意図とすることをしっかりと受け入れ、 反応を返してくれたことが、とても嬉しく感じました。 中学、高校になっていくと大学受験を徐々に意識していくため、 正しい答えを求め、周りの反応を意識し過ぎてしまいますが、 小学生の頃から、このように「自分らしくていいんだよ」という自信を身につけてもらうことが、 この子たちが今後、成長する上で、相手を認め、自分を誇りに思う、 そういう自己肯定感に結ぶついてくると感じております。 １時間いただいた講演時間でしたが、話は４０分にとどめ、 ２０分は質疑応答でしたが、１年生から６年生まで、大変活発な挙手があり、 子供たちの能力は素晴らしいなと思いました。 子供たちに何かを教え込むのではなく、この子たちの能力を膨らませていけるよう、 教育現場というのは、良い部分を評価し、直していく部分や寄り添うように 語りかけることが大切ではないかと思っております。 そして、数日前にこの講演会の子供たちの感想が届きました。 ページびっしりに書かれた手書きの気持ちを拝見し、 改めて、子供たちから教わる大切なことがたくさんあるなと思ったのです。 その気持ちの一部をご紹介いたしますね。 ○ぼくはこにいさんのどうぶつのはなしをきいたらどう...

謹んで新年のご挨拶申し上げます。 本年も、どうぞ、よろしくお願いいたします。 年末年始は、ものすごい勢いで過ぎ去り、新年のご挨拶回りが続き、 本日少し落ち着いてデスクワークをしております。 昨年の１２月１３日は、聖徳学園にて１０週にわたって開催させていただきました 「シネマ・アクティブ・ラーニング」の成果発表として、映画祭が行われました。 学内のかえでホールにて、親御さんと各クラスの担任の先生を集めての映画祭 中学１年生の３クラスが５チームずつ、計１５チームが１５作品を 上映会だけではなく、プレゼンテーションと共に発表をするという形態を 担当の横濱先生と共に考えました。 当日、２作品がデータが消えてしまったり、トラブルで発表ができない状況でしたが、 それでも、どんな作品を作ろうとしたか、どんなことを頑張ったのかを みなさんの前で発表をしてもらうことになりました。 このことは、とても大切な経験だと思っております。 いろいろなトラブルがあって、成果物がお披露目できなくても、 それをちゃんと相手に伝える姿勢と踏み出す勇気は、 社会において、大変必要な素養だと思っております。 そして、一人ではなく、チーム全員でプレゼンをするということは、 誰かのせいではなく、みんなでそれを乗り越えようという気持ちにつながると思っており、 この「失敗をしても良い」という感覚をこの講座では、とても大切にしております。 各クラス、１０週拝見して参りましたが、 とても特徴的で、それぞれのクラスの特徴がよく出ている作品だなと思いました。 今回は、授業内の制作時間の約１２０分を基本に、あとは、自主的に放課後や休日を 活用して作品作りを行ってもらいました。 「チャレンジ」をテーマに３分程度の作品を制作してもらいましたが、 イラストを描いたり、実写との合成にチャレンジしたり、 様々な作品ができていたことがとても嬉しく感じました。 今回は完成直前の細かいアドバイスはできなかったのですが、 みなさん試行錯誤されながら、自分たちで探してきたアプリを駆使して 作業されていて、素晴らしいなと思いました。 その中でも、とても嬉しかったことは、 とあるクラスのチームは、メンバー同士の意思疎通があまりよくできて...

とても嬉しいことに、小生の「シネマ・アクティブ・ラーニング」、 たくさんの方々にご見学や取材をいただいております。 貴重なコメントをいただきました２１世紀型教育機構さんに 心より感謝をしたいと思います。 http://21kai.com/ja/pbl

聖徳学園中学にて１０週にわたり開催させていただいております 「シネマ・アクティブ・ラーニング」第７週～第１０週最終週までのレポートです。 ※前回のブログ「 武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第１週〜第３週 」「 武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第４週〜第６週 」から繋がっております。 前回記述しました通り、 「主体的かつ創造的な学び」 の習得は、この相関関係が大切であると考えております 【第７週：第１週〜第６週の振り返り、鑑賞理解力＆物語発見力WS】 ７週目は振り返りを行い、今まで学んだことの再確認を行いました。 今まで小生の作品を学生さんたちに観てもらっていなかったので、 「 洗濯機は僕らを回す 」を鑑賞頂き、学生さんたちのニヤける表情豊かな顔を 拝見できたことは、とても嬉しく感じました。 Apple TVとAir Playのおかげ で無線で映像を流せることは、 本当に便利になったなと思っております。 映画祭のテーマである 「チャレンジ」 を元に アイデア創出ワークと三幕構成制作を行ってもらいました。 クラスによって、雰囲気がまちまち。 中間考査、学園祭後ということもあり、 仲間意識がクラスによっててんでバラバラで、 個が強いクラス、個性があり対立があるクラス、チーム力があるクラスと、 顕著に分かれていていたのが、 改めてクラスの雰囲気は担任の方のご姿勢や、 運営方法で変わるものでもあるのかなと感じずにはいられませんでした。 【第８週：映画祭用作品制作ACT1】 ８週目以降は、それぞれで作品制作開始。 事前にどんな手法でどの役割をやりたいかを調査し、常勤の先生方に割り振りして 頂きました。 【３つの手法】 ・実写映像　 ・クレイアニメ　 ・プログラミング 【役割】 ・監督　・脚本　・撮影　・俳優　・小道具、美術制作 すぐに取り組める組もあれば、試行錯誤しながら遊びだすクラス、 綿密に計画を立てて慎重になるクラスと特徴に分かれました。 この取り組みで行っていることは、 失敗をたくさん経験していい授業 ということです。 一つの正解がないからこそ、チームで試行錯誤をしながら、あきらめ...

先週は、小生が登壇させて頂いた「アクティブ・ラーニング・フォーラムVol.2」を ご受講下さいました広島城北中学の中川教頭先生のご縁で 「シネマ・アクティブ・ラーニング」を開催させて頂きました。 中川教頭先生、学年主任の黒瀬先生には、心より感謝を申し上げます。 中学校の男子学生さん２２０名ということで、小生も母校が男子校、 とても懐かしい感覚でした。 とても広くて素晴らしい校舎でした！ 設立からまだ５０年ちょっとと伺いビックリ致しました。 ４月に出来たばかりのホールがメイン会場となりました。 後方部が座席で、前方が動き回れるステージ的な空間となっており、 これはスゴイ！！　と思わず、目を丸く致しました。 午前最初のワークは「鑑賞理解力ワークショップ」から行いました。 最初は何が始まるんだという雰囲気から、皆さん徐々にのめり込んでくださり、 積極的に発言していきたいというグループがドンドン出てまいりました。 印象としては、飲み込みがとても早い学生さんたちだなという印象でした。 今回は、クラスをまたいで４０近くのグループに分かれてもらいましたが、 学生さん同士の雰囲気も、明るく、雰囲気はとても良かったです。 小生も学生さんたちの熱心なまなざしに、トークも次第に 熱を帯びてまいりました。 「物語発見力ワークショップ」では、秋ということで「発見」をテーマに 物語を作ってもらいました。 グループによってもアイデアにかなりばらつきがあったため、 ワールドカフェ形式で他のグループとの知的交配を促しました。 最終的には、とても魅力的な構成の物語となり、 さすが、日頃から国語力や論理力が鍛えられているんだなという感触を覚えました。 午前最後のワークは、「演技表現力ワークショップ」です。 このワークは、皆さん、かなり驚かれたみたいで、 周りの視線が気になったり、誰かと一緒の行動をしたり、 左脳が鍛えられている方々は、反面右脳のこの部分が不得手なんだなということを 改めて感じました。 限られた時間ではありましたが、ムードメーカーの二人の学生さんに促されるように ポジティブかつアクティブになっていかれる様子が、なんとも嬉しく感じました。 なんとなく自己表現って...

社会人大学院のデジタルハリウッド大学院でやっていたことは、 授業のレジュメはほとんどpdfで頂けるので、 おいらは何をやっていたかというと、 ひたすら教師の授業の構成の仕方、話し方、癖、特徴を書いてました。 冒頭は、何を話して、その後、何人でグループワークをさせて、 どんな振り返りをして、どんな緩急をつけているか。 メモを取る情報とは、紙や映像に記録されていない 自分しか感じることができないことをメモに取るのが良い。