武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第７週〜第１０週（最終週）

11月 23, 2016

聖徳学園中学にて１０週にわたり開催させていただいております

「シネマ・アクティブ・ラーニング」第７週～第１０週最終週までのレポートです。

※前回のブログ「武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第１週〜第３週」「武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第４週〜第６週」から繋がっております。

前回記述しました通り、「主体的かつ創造的な学び」の習得は、この相関関係が大切であると考えております

【第７週：第１週〜第６週の振り返り、鑑賞理解力＆物語発見力WS】
７週目は振り返りを行い、今まで学んだことの再確認を行いました。

今まで小生の作品を学生さんたちに観てもらっていなかったので、
「洗濯機は僕らを回す」を鑑賞頂き、学生さんたちのニヤける表情豊かな顔を
拝見できたことは、とても嬉しく感じました。

Apple TVとAir Playのおかげで無線で映像を流せることは、
本当に便利になったなと思っております。

映画祭のテーマである「チャレンジ」を元に

アイデア創出ワークと三幕構成制作を行ってもらいました。

クラスによって、雰囲気がまちまち。
中間考査、学園祭後ということもあり、

仲間意識がクラスによっててんでバラバラで、

個が強いクラス、個性があり対立があるクラス、チーム力があるクラスと、
顕著に分かれていていたのが、
改めてクラスの雰囲気は担任の方のご姿勢や、
運営方法で変わるものでもあるのかなと感じずにはいられませんでした。

【第８週：映画祭用作品制作ACT1】

８週目以降は、それぞれで作品制作開始。
事前にどんな手法でどの役割をやりたいかを調査し、常勤の先生方に割り振りして
頂きました。

【３つの手法】
・実写映像　・クレイアニメ　・プログラミング
【役割】
・監督　・脚本　・撮影　・俳優　・小道具、美術制作

すぐに取り組める組もあれば、試行錯誤しながら遊びだすクラス、

綿密に計画を立てて慎重になるクラスと特徴に分かれました。

この取り組みで行っていることは、失敗をたくさん経験していい授業ということです。

一つの正解がないからこそ、チームで試行錯誤をしながら、あきらめずに作品を完成させる過程に重きと成長を置いております。

クラスの日頃の状況は、常勤の先生から背景や応対策をしっかりと相談し、

できるだけ放任しながら、良い関係性になるのをじっと見守ることを行いました。

トークノートというアプリを使い、学生と先生、小生が
作品制作のやり取りや疑問点、事前準備のすり合わせなどを
スマホで管理していることも大きな特徴となりました。

【第９週：映画祭用作品制作ACT2】

９週目、プロジェクトが進行し、
だいぶ順調に進んできているチームが多々見受けられてきましたが、

とあるチームは仲違い、とあるチームはメンバーが２名いないという状況。

そんな状況の中、諦めようとする彼らに促すことは、
今ここでどんな行動を取ることが大切なのか？　ということ。

いろいろと試行作日した結果、仲間を呼び戻し、お互いに頑張ろうという発想を
確認してもらったことでした。

チームを解体して、別れさせることは簡単ですが、
何より大切なことは、相手の存在を受け入れ、
すぐにめげずに交渉や解決に向けて動いていく姿勢だと思っております。
作品制作は、順当なことばかりではありません。撮影場所がかぶればお互いに折衝をしなければなりません。相手の存在を認めながら、自分がこの場において何ができるのかを
考える習慣づけを促したのです。

ですので、小生も一緒に授業をしている教師とも、
何か答えを導くことはしないように努めております。
傾聴し、質問を投げかけ、途中までの成果を讃える。

遊んでいる生徒がいたら、怒ったりは勿論せず、それでいいの？　と投げかける。

学生は、いいもん、俺の役割はまだだから、と答えたりするのですが、そのうち気づくのです。自分が何かをやらなければいけないという瞬間を。

【授業進行で大切にしていること】
・具体的な指示を伝えない
・順調？　どこまでできてる？　と経過を確認する
・困っているチームには、何が問題？　と尋ねる

あくまで、黒子の立ち位置であることを徹底することを心がけております。

良い意味で放任をしながら、自主性、主体性が芽生える瞬間をじっと待つことが、
私たちの責務であるのかなと思っております。

この週から、桜丘中学・高校から聖徳学園に赴任された教育ICTの先駆者の
品田健先生と校舎でバッタリ！！

品田先生、早速学生さんたちの様子をiPhoneで撮影！
さすがの行動力です！