古新舜が語る「教育とは『物語』である」

とても嬉しいことに、小生の「シネマ・アクティブ・ラーニング」、 たくさんの方々にご見学や取材をいただいております。 貴重なコメントをいただきました２１世紀型教育機構さんに 心より感謝をしたいと思います。 http://21kai.com/ja/pbl

聖徳学園中学にて１０週にわたり開催させていただいております 「シネマ・アクティブ・ラーニング」第７週～第１０週最終週までのレポートです。 ※前回のブログ「 武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第１週〜第３週 」「 武蔵境・聖徳学園「シネマ・アクティブ・ラーニング」第４週〜第６週 」から繋がっております。 前回記述しました通り、 「主体的かつ創造的な学び」 の習得は、この相関関係が大切であると考えております 【第７週：第１週〜第６週の振り返り、鑑賞理解力＆物語発見力WS】 ７週目は振り返りを行い、今まで学んだことの再確認を行いました。 今まで小生の作品を学生さんたちに観てもらっていなかったので、 「 洗濯機は僕らを回す 」を鑑賞頂き、学生さんたちのニヤける表情豊かな顔を 拝見できたことは、とても嬉しく感じました。 Apple TVとAir Playのおかげ で無線で映像を流せることは、 本当に便利になったなと思っております。 映画祭のテーマである 「チャレンジ」 を元に アイデア創出ワークと三幕構成制作を行ってもらいました。 クラスによって、雰囲気がまちまち。 中間考査、学園祭後ということもあり、 仲間意識がクラスによっててんでバラバラで、 個が強いクラス、個性があり対立があるクラス、チーム力があるクラスと、 顕著に分かれていていたのが、 改めてクラスの雰囲気は担任の方のご姿勢や、 運営方法で変わるものでもあるのかなと感じずにはいられませんでした。 【第８週：映画祭用作品制作ACT1】 ８週目以降は、それぞれで作品制作開始。 事前にどんな手法でどの役割をやりたいかを調査し、常勤の先生方に割り振りして 頂きました。 【３つの手法】 ・実写映像　 ・クレイアニメ　 ・プログラミング 【役割】 ・監督　・脚本　・撮影　・俳優　・小道具、美術制作 すぐに取り組める組もあれば、試行錯誤しながら遊びだすクラス、 綿密に計画を立てて慎重になるクラスと特徴に分かれました。 この取り組みで行っていることは、 失敗をたくさん経験していい授業 ということです。 一つの正解がないからこそ、チームで試行錯誤をしながら、あきらめ

先週は、小生が登壇させて頂いた「アクティブ・ラーニング・フォーラムVol.2」を ご受講下さいました広島城北中学の中川教頭先生のご縁で 「シネマ・アクティブ・ラーニング」を開催させて頂きました。 中川教頭先生、学年主任の黒瀬先生には、心より感謝を申し上げます。 中学校の男子学生さん２２０名ということで、小生も母校が男子校、 とても懐かしい感覚でした。 とても広くて素晴らしい校舎でした！ 設立からまだ５０年ちょっとと伺いビックリ致しました。 ４月に出来たばかりのホールがメイン会場となりました。 後方部が座席で、前方が動き回れるステージ的な空間となっており、 これはスゴイ！！　と思わず、目を丸く致しました。 午前最初のワークは「鑑賞理解力ワークショップ」から行いました。 最初は何が始まるんだという雰囲気から、皆さん徐々にのめり込んでくださり、 積極的に発言していきたいというグループがドンドン出てまいりました。 印象としては、飲み込みがとても早い学生さんたちだなという印象でした。 今回は、クラスをまたいで４０近くのグループに分かれてもらいましたが、 学生さん同士の雰囲気も、明るく、雰囲気はとても良かったです。 小生も学生さんたちの熱心なまなざしに、トークも次第に 熱を帯びてまいりました。 「物語発見力ワークショップ」では、秋ということで「発見」をテーマに 物語を作ってもらいました。 グループによってもアイデアにかなりばらつきがあったため、 ワールドカフェ形式で他のグループとの知的交配を促しました。 最終的には、とても魅力的な構成の物語となり、 さすが、日頃から国語力や論理力が鍛えられているんだなという感触を覚えました。 午前最後のワークは、「演技表現力ワークショップ」です。 このワークは、皆さん、かなり驚かれたみたいで、 周りの視線が気になったり、誰かと一緒の行動をしたり、 左脳が鍛えられている方々は、反面右脳のこの部分が不得手なんだなということを 改めて感じました。 限られた時間ではありましたが、ムードメーカーの二人の学生さんに促されるように ポジティブかつアクティブになっていかれる様子が、なんとも嬉しく感じました。 なんとなく自己表現って

社会人大学院のデジタルハリウッド大学院でやっていたことは、 授業のレジュメはほとんどpdfで頂けるので、 おいらは何をやっていたかというと、 ひたすら教師の授業の構成の仕方、話し方、癖、特徴を書いてました。 冒頭は、何を話して、その後、何人でグループワークをさせて、 どんな振り返りをして、どんな緩急をつけているか。 メモを取る情報とは、紙や映像に記録されていない 自分しか感じることができないことをメモに取るのが良い。